这个数值不算多。
对比一下，第一堂课就让C级难度的傅里叶变换算法研究，提升了一百多点的灵感值，而D级难度一维非齐次方程研究，就只提升了十几点，两者相差还是比较大的。
“这或许是因为，新获得的都是知识，是理解，而不是灵感。”
“研发，是需要灵感的。”
“学生们对知识的理解，肯定比不上博士、教授，但他们的想法，或者说灵感，不一定比博士、教授差。”
“另外，学生数量比较多……”
后面一条也很关键。
《教学的馈赠》能集合所有人的正确理解、正确想法和思考，自然覆盖的人数越多越好，博士、教授脑子里，优势的地方是知识，而不是创意、灵感。
在知识的掌握方面，他所拥有的就足可以支持做前沿探索，掌握一些其他的知识、其他的理解，并不一定会对研发有帮助。
……
当晚。
王浩再认真看了一遍教案，确定一切都准备充分。
他正准备下楼去逛一圈，就发现收到了几封邮件，邮件都是来自《计算机数学与信息工程》杂志。
有三封是通知审稿通过，相关论文会刊印在下下周出版的杂志上。
还有几封是提醒版权、法律纠纷等问题，其中有一封则是要求填写资料，以便杂志社可以把稿费汇入账户。
王浩顿时变精神了。
他仔细阅读了每一封邮件，随后填上了账户信息。
提交、发送！