“就怕区里将落实到工作交给镇上来处理，那时候我们日子难过，项目很可能拖好久。”
“先见步走步吧，担心也白担心。”对李盘的想法，杨政丞不以为然。
上午，来了一台车。杨政丞问明情况，带他们先到李盘家，将村里的产权情况做了说明。李盘也将盖有村里公章的证明件给对方，这个手续虽然不严谨，可对这样特殊的情况，对方还是承认了。
要李明到镇上去买菜，等测评的人忙完工作，得请他们午餐。毕竟是为这部做工作，路途又远。
杨政丞、李盘、刘敏等人陪着测评人员到学校，见这样的土墙房子，对方的人先就摇头。不过，他们也没做任何评价。
测评有一定工作程序，杨政丞等人主要是陪着，然后做一些情况介绍。前后忙碌一个多小时，基本检测以及完成，至于结论，应该在一周内才能拿到。
检测之后，对方小队带队的负责人对李盘说，“让学生住这样的房子上课，显然是不安全的。测评结论还没出来，我先说一句话，村里要做好准备，将学生迁到另外对方上课。早做准备，免得到时候手忙脚乱。”
“谢谢。”即使还没出测评结论，已经明确这教学楼是不该再用了，小学有三个班级，要搬迁也麻烦，村里空房是有，但要三个地方在一起，就难找。
吃了中餐，杨政丞将测评的人送上车，对方告诉杨政丞，在五个工作日之后到区里找他们取结果。
在电话中将这边的情况告诉龙亚男，也把对方建议说了，龙亚男沉默一下，才说，“政丞老师，谢谢你。村里对迁移学生有什么安排？有什么困难？”
“镇长，还没有讨论。三个班，好在学生人数不多，集中在一起上课可能难找到地方，但分开来安排，借用村里农家住户，装上节能灯，也可暂时解决问题。”
“能不能考虑先转移到最近的教学点？”
“镇长，落鹰坪往最近的教学点都有四公里，孩子们如果不是住校，每天往返太吃力了。这么处置，跟撤并这里村小是一样的，村里也难接受。”